L´enfant vient au monde avec un « savoir » inconscient, qui l´inscrit dans le monde. Selon Jung, nous possédons dès la naissance un inconscient collectif qui nous réunit, qui relie les parents et leurs enfants, l´enseignant et leurs élèves. La question de la « transmission » est à réinterroger à partir de cet inconscient collectif que Jung théorise, en partie avec Wolfgang Pauli, l´un des pères de la physique quantique. Selon Jung, tout parent, tout enseignant, éducateur, devrait faire un travail sur soi et s´interroger : Quelle place donner à l´autorité ? Comment « monter sur l´estrade ? » A quelles conditions psychologiques et intellectuelles suis-je en mesure d´éduquer et d´enseigner ? Selon eux, le "savoir scientifique" et la "connaissance de soi" (individuation) sont indissociables. D´une manière générale, les choix que fait la société en matière d´éducation sont relatifs aux connaissances scientifiques. Or, la physique moderne et la psychologie de l´inconscient de Jung, dans la première partie du XXe siècle redéfinissent la théorie de la connaissance en redonnant une place aux Idées innées et, comme moyen de saisie du réel, à l´introspection et à l´imagination, à côté de la raison - facultés qu´il faudrait développer chez l´enfant.