L´enfance aurait-elle un rapport avec l´histoire du monde végétal ? Qu´est-ce qu´un « jardin d´enfant » ? Ces questions sont à l´origine du livre intitulé L´enfant et son jardin se créent dans lequel Olivier Coutris suggère des liens entre la botanique, l´anthropologie et la pédagogie.

Le lecteur découvrira par exemple que vers 3 ans, l´enfant qui vient tout juste d´apprendre à marcher, à parler et... à penser, présente d´intéressantes analogies avec l´étape accomplie par les fougères, ou encore que la famille des « ombellifères » (carotte, cumin, fenouil, angélique) n´est pas sans rapport avec la préadolescence ! La promenade se termine avec les « composées » (marguerite, tournesol) qui réunissent métho­diquement une multitude de fleurs sur un même capitule, préfiguration de la socialisation de l´être. C´est le moment où l´enfance, dont on espère qu´elle portera ses fruits, cède la place à l´adolescence. Les graines sont semées, le néophyte ? littéralement « nouvelle plante » ? prend place en tant qu´individu dans la communauté humaine.

Rapprocher le monde des plantes de celui l´enfance ouvre trois perspectives :
1) Pédagogique, pour les parents ou éducateurs qui ont charge d´enfants. La chronologie du développement de l´enfant est envisagée d´un point de vue anatomique, physiologique et psychologique.
2) Botanique, pour ceux qui apprécieront d´avoir un fil conducteur et une vue synthétique du règne foisonnant des plantes. L´avènement des plantes à fleurs intègre un ensemble de caractéristiques apparues progressivement au cours de l´évolution végétale.
3) Médicale, pour les médecins et autres soignants qui trouveront des éléments apportant un éclairage original sur certaines indications phytothérapiques ou homéopathiques.

Plus de 150 illustrations « interactives » (photos et dessins) rendent ce voyage au coeur de la vie, accessible à tous les lecteurs