""" Je n´imagine pas un seul instant qu´il y ait dans mon récit le moindre passage qui puisse intéresser le public par sa vertu stylistique ou parce qu´il me concerne. Mais j´ai pensé qu´à une époque où l´éducation et son amélioration sont matière à recherches plus nombreuses, et peut-être plus profondes qu´à aucune période de l´histoire anglaise, il pourrait s´avérer utile de laisser un compte-rendu d´une éducation à la fois inhabituelle et remarquable et qui, quels que soient ses autres atouts a prouvé quelle immense quantité de choses peuvent s´enseigner, et bien s´enseigner, contrairement à l´opinion reçue, dans ces premières années qui, livrées aux usages éducatifs habituels, sont pour ainsi dire gaspillées. J´ai aussi jugé qu´à notre époque d´opinions fluctuantes, il pourrait être à la fois utile et bénéfique de retracer les phases successives de tout esprit en progrès constant, également prêt à apprendre ou désapprendre grâce à ses propres pensées ou à celles des autres. """